0-3岁婴幼儿语言发展的基本规律
0-3岁婴幼儿语言发展的基本规律，0~3岁幼儿的语言发展有个体差异性，表现为语言发展的速度不同、特点不同，而且就其本身而言，语言发展也存在着不平衡性，以下分享0-3岁婴幼儿语言发展的基本规律
0-3岁婴幼儿语言发展的基本规律1一、语音的发展
语音是口头语言的物质载体，是发音器官发出的表达一定语言意义的声音。
在儿童掌握语言之前，有一个较长的言语发生准备阶段，称为“前言语阶段”，一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期（0—1岁）划为前言语阶段；从儿童（2--3岁）开始进入正式的学说话阶段，到讲出第一批有真正意义的概括性的词的时期，划为言语发生阶段，标志着儿童开始发生言语，又称为言语发生阶段；2—3岁是儿童基本掌握口语阶段，这一阶段将持续到入学前。
语音发生发展阶段
1、非自控音阶段（出生—20天）：发音器官为语音的发生做好最基本的物质准备。
2、咕咕出声阶段（21天—5个月）：声音听辨能力有较大发展，有大量的“玩弄”声音的现象，有了最初的语音模仿和“对话”意识。
3、呀呀学语阶段（6个月—1岁左右）：连续发音的节奏感加强，发音的形式变得丰富多彩，出现许多类似语言的语调。这阶段显著的特征是婴儿模仿发音的能力大大提高。
4、学说话阶段（1岁—1岁半）：连续音节和类似词的音节增多，能说出一些单词，无意义的音节减少，这是一个由无意的音节过渡发展大词音的过渡阶段 ……此处隐藏3171个字……-align: center;">
（三）幼儿期（3~6岁）
1、表达：
复合句增多，语言表达的顺序性、逻辑性、完整性、准确性开始发展。
言语表达的主动性增强。
2、理解：
开始能理解非此时此刻的事物，且有了一定的推理能力。
但此时儿童对句子的理解仍停留于表面，不能理解一些言外之意。
“妈妈，我要打麻将！”“你要打麻将干什么？”“你不让我打麻将，我就减肥。”（3.5岁）
“你到底爱不爱李**（他父亲）？”“你要不爱李**，我就不做你们儿子了，我去做张**的儿子。”（3.5岁）
“你是不是你们班最矮的啊？”“我们班上还有一个最矮的呢。”（4岁）
“小姨，你记不记得有一天晚上我不喜欢你了。”想了一会，小姨记起来了。“如果你今天走的话，我就象那天晚上一样不喜欢你了。”（4岁）
“姑姑，李**是不是你对象啊？”“你怎么知道的啊？”“人家说王*到她对象那去了。”（4.5岁）
妈妈在自言自语“中午买个燕子鱼吧。”转向我“但是菜场的燕子鱼一点小，还是超市里的好。超市里的那么大。”在一边玩的湛湛说“那就去超市买吧。”（4.5岁）
例：“你们老师叫什么？”—“王**、李**，还有一个陈老师。总共3个老师。每个班都有3个老师。”（5.5岁）
“什么样的东西叫桌子？”—“长方形的、有4条腿的东西叫桌子。4条腿不能动也不能走。”（5.5岁）
“不知道就是不知道嘛！我又没有听诊器！”（5.5岁）
幼儿言语发展的独特现象：自我中心言语
是由依赖外部言语进行思考发展到内部思考的过渡。
